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原来我们都可以很美----《青蛙写诗》听课心得

  文章作者:殷小凤来源:旗山小学浏览次数:378字体:字体颜色
   今天上午是一个愉快的上午。也许你会问:有什么愉快的事情啊?因为今天上午一节一年级语文课给了我很多方法指导。我突然觉得一年级的学生也可以很美,一年级的老师也可以很美。之所以这么说是因为我今年带一年级语文,虽然我已经不是刚刚走上工作岗位,但这却是我第一次带一年级。犹记得刚开始的恐慌与无措。一切都是重头开始学习。一边摸索一边教。每天都觉得孩子们做的不够好,自己做的也不够好,整日惴惴不安。师范附小的徐玮玮老师这节《青蛙写诗》让我感受颇多,她让意识到原来我们都可以很美!

这节课我看到了学生之美。徐老师的课堂,孩子们的配合度非常高。首先这得归功于金山路小学101班班主任陆老师学习习惯教的好,其次是徐老师与101班孩子课前互动做的好。“101班好好好,101班棒棒棒!”这样的口号拉近了徐老师与学生的距离。反观自己我会反思,自己平时指导学生养成良好的学习习惯这点做的够不够?,有没有给学生很多正面的鼓励?整节课孩子们的表现非常好,这也让我看到了一年级的孩子可塑性非常强,只要我们老师目标明确,严格要求,孩子们会朝着我们期望的方向发展的。

教师之美也让我折服。首先,徐老师放低了自己的姿态,眼中有学生,眼中有学生学的过程。这是对学生的一种平等的尊重。教学中有很多细节都体现了徐老师的低姿态。如:朗读青蛙写的诗,徐老师俨然成了一个天真浪漫的孩子,语气动作都充满了孩子气,孩子们很快就被感染了。这比填鸭式的说教更让人印象深刻。一年级的孩子刚刚进入小学阶段,他们对语言还没有太多的感觉。他们不知道语言的停顿、连接、重音,他们无法读出这种感受,这个时候就需要我们老师去引领和示范,在朗读的时候指导到位,指导到点。而一年级范读尤为重要。徐老师的范读充满了童趣,引人回味。孩子们喜欢这样的课堂。听课的我也喜欢这样的课堂。其次,徐老师注重学生语文素养培养,落实了能力的训练。《语文课程标准》指出:识字写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点,也是贯穿整个义务教育阶段的重要内容。本节课是在第一课时基础上对识字写字的巩固、观察比较、范写、练习写等等,这是一整套的流程,这些无不体现了课标对低学段的识字写字这部分的要求。各种形式的读是对学生朗读能力的培养。从指导读儿话词、拟声词到打着节奏读青蛙写的诗再到学生朗读课文文本,学生自由读,指名检查读、体会心情读扮演角色度,师生合作读都充分体现了对学生朗读的训练。本单元以“想象”为主题,徐老师紧扣单元主题,这从“青蛙写诗它想说什么”这里得到了体现。学以致用是我们训练比较重要的一个落脚点。徐老师这节课建立了具体的事物与标点符号之间的联系,教学生写标点,学生书空。这是借具体事物来认识标点。这为后续孩子们写看图写话打下了正确写标点的基础。这是层层推进,充分体现了我们教学训练的目的----学以致用。徐老师整节课整体围绕文本的要求来实现课堂,这就是优秀教师的魅力。

我要向徐老师学习,在教学之前深度剖析文本,联系生活,巧设情境:在教学之中放低姿态,尊重学生,层层推进,引领学生学以致用。相信假以时日我和我的学生也可以很美!
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